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教学时间：5.11

胡吉雅

教材分析：

本课是苏教版《科学》三年级（下册）第五单元的总起课后的第一个指导学生进行测量活动的实践课，本单元主要是通过认识现象和展开观测活动，使学生更加关注天气，初步掌握观测天气的方法，加深对气候变化的认识。《测量气温》从学生生活的环境出发，逐步深入地安排了四个部分的内容。第一部分通过操作练习，让学生学会用气温计测量气温的方法。第二部分，通过讨论，认识到知道准确的气温有什么作用。第三部分是动手活动，测量不同地方的气温，发现不同情况下的气温并不相同。第四部分是一个阅读活动，通过阅读让学生了解了解百叶箱的用途,从而引导学生懂得测量标准化及其意义。

学情分析：

学生对于气温已有了定性描述，能用多种词汇描述气温的高与低，然而缺少对气温的定量观测，不知道气温是如何测出来的？对于学生的学习和认知还是具有一定的难度。

教学目标：

科学知识：

1．知道气温通常用气温计来测量。

2．认识气温计，能正确读、写温度。

3. 认识到气温作为天气要素的重要性。

科学探究：

1．能正确使用温度计测量气温。

2．通过测量气温，发现不同情况下气温的差异性。

科学态度：

1．培养学生有重视证据的科学态度，有标准化的科学测量意识。

科学、技术、社会与环境：

1.发现气温对生活的重要影响，更好的了解气温变化，就能更好的过好自己生活。

教学重点：气温计的用法。

教学难点：通过分析百叶箱的设计，理解标准化测量的重要意义。

教学准备：

教师材料：课件，百叶箱，视频。

学生材料：气温计，记录单。

教学时间：1课时

教学过程设计：

一、导入新课

1．师：大家今天穿的衣服是谁帮你决定的？

2．生：妈妈爸爸。

3．师：那你知道爸爸妈妈是根据什么来准备你们穿的衣服吗？

4．生：温度。

5．师：温度不光光可以影响到我们穿衣，温度对天气的影响也是很大的。它是最重要的气象要素之一。今天这节课我们一起来学习——《测量气温》。

二，我们今天和常州市华润小学小学陆丹怡老师一起学习《沙漠里的植物》。开始播放视频

学生观看视频，回答问题。

（1）在视频1分45秒处停顿，完成任务单第一题。

学生回答：摄氏度。零下六摄氏度。（-6℃）

（2）在视频3分29秒处停顿，完成任务单第二题

学生回答：零摄氏度（0℃） 零下摄氏度（-10℃）三十摄氏度（30℃）

（3）在视频11分25秒处停顿，完成任务单第二题。

学生回答：很冷。感冒生病。26℃ 呢？不太热也不太冷。40℃呢？会中暑。

师：看来知道准确的气温是很有必要的,更好的了解气温变化，就能更好的过好自己生活。

课后记：

学生测量出不同区域的气温有差异，有了疑问，这个疑问的答案恰恰就是百叶箱制作原理。这部分知识对三年级学生而言难度较大，只能视学情酌情处理。通过角色扮演和评比激励，促进学生通过阅读材料了解百叶箱的设计原理，通过知识内化探究百叶箱对标准测量的意义，有效突破难点。