巴彦淖尔教育资源公共服务平台

时间：4.20

胡吉雅

教材分析：

学生每天感受各种各样的声音，虽然这些声音都出自物体的振动，然后这些声音又以声波的形式，从各个方向传到耳朵，被人体感受到。但是这些声音有哪些具体的区别，为什么会产生差异，却是学生在生活中经常提到的问题，特别是在音乐课上，这些问题更加凸显。本课继前两课研究与学习的基础上，引领学生研究并解答这些问题，使学生获得一个较完整的对声音的认识。 通过制造不同音量和音调的声音，分析音量大小和音调高低与什么因素有关，解释不同声音背后的秘密。

学情分析：

三年级的学生已经有了两年多的科学学习经历，对于声音的产生和传播也有了清晰的认识，音乐课上对于音量和音调已有认识，也清楚每个人的嗓音不同，这些为分析影响音量和音调的相关因素打下了坚实的基础。

教学目标：

1．通过比较同学之间的声音的不同，发现不同人的声音具有不同的特点。

2．制造强弱不同的声音，结合有关现象，分析音量大小与什么因素有关。

3．制造不同高低的声音，结合有关现象，分析音调的高低跟什么因素有关。

4．识别什么是噪音，列举噪音的危害以及保护耳朵的方法。

教学重点：了解声音存在音调和音量的区别。

教学难点：知道振动的变化会使声音的高低强弱发生改变。

教学准备：

教师材料：课件，视频。

学生材料：小皮鼓、三角铁、瓶子、不同长短的管子、铝片琴

教学时间：1课时

教学过程设计：

一、导入新课

1．师：同学们想不想玩游戏？（想）

2．师：那我们我们一起来玩一个猜猜猜的游戏。游戏开始的时候请所有同学把眼睛闭上，老师拍到肩膀的同学大声说出：猜猜我是谁？

3．师：游戏结束，请同学们睁开眼睛。同学很棒都猜对了。但是老师很困惑，你们是根据什么猜的这么准确呢？（生1：每个人的声音都不一样。生2：××的声音很细。生3：××的生音很高...）

4．师：同学们观察的真仔细，思考的也很认真。每个人都有属于自己独特的嗓音。（板书：音色）真的非常奇妙，那今天我们就来一起来揭开《不同的声音》的神秘面纱。（板书：不同的声音）

二，我们今天和常州市武进区李公朴小学恽亚杰老师一起学习《不同的声音》。开始播放视频学生观看视频，回答问题。

（1）    在视频3分05秒处停顿，完成任务单第一题。

学生回答：试着使小皮鼓和三角铁分别发出两种不同音量的声音。

（2）    在视频6分12秒处停顿，完成任务单第二题。

学生回答：用力的大小造成物体振动幅度的大小不同。

（3）    在视频9分05秒处停顿，完成任务单第三题。

学生回答：制造音调高低不同的声音，振动幅度大，声音强，振动幅度小，声音小，物体越短音调越高。

三，课后记：

学生带着任务制造不同音调的声音，在制造高低不同声音的过程中学生不难发现物体越短音调越高。最后用长短不同的管子演奏乐曲，学生在愉快的氛围中进一步感知不同长短的物体可以发出音调高低不同的声音。通过自制乐器的活动不仅可以将探究到的声音奥秘运用到实际，还可以锻炼学生的动手能力。从而实现从物质科学领域到技术与工程领域的跨度与完美结合。