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《水里的植物》教学设计             教学时间：2023.3.16

——胡吉雅

教学目标：

1.能发现图片中植物的形态特征，识得一些在池塘史生活的水生植物。

2.结合讨论、观察、探究实验的结果，在分析现象中发现水葫芦、金鱼藻、莲适应水环境的结构特征。

3.通过提取阅读资料中的信息，知道红树适应海水环境的结构特征，长有许多支持根和呼吸根。

教学重点：

了解一些水生植物的结构特征。

教学难点：

准确描述池塘水生植物的形态和生长位置。

课前准备

水葫芦、金鱼藻、莲藕、荷叶、莲子、塑料缸。

一、导入新课

1．谈话:同学们，大家好，欢迎来到科学课堂，今天要带大家进入植物的世界，你们知道植物一般生活在什么样的环境里吗?

生:土壤里、水里、沙漠里......(图片:不同环境里的植物，沙漠、水里、土壤、高山上）

2．谈话:是的，植物可以在不同环境里生存下来，(图片:荷花、水芙蓉、金鱼藻）那这些植物它生活在什么样的环境里?

生:水里。

3．那这节课我们来一起学习《7.水里的植物》(板书课题)。

二，我们今天和常州市博爱小学俞颉老师一起学习《水里的植物》。开始播放视频。

学生观看视频，回答问题。

（1）在视频1分52秒处停顿，完成任务单第一题

谈话:同学们那接下来我们挑选了几种水里的植物一起来研究它们漂浮和在水里生存的秘密。

水葫芦体内有大量的气体，比较轻，容易漂浮在水面上。

（2）在视频7分12秒处停顿，完成任务单第二题

水里的植物能适应水中的生长，是因为有的柔软，有的体内有孔洞，有的体内含有大量的气体，比较轻可以浮在水面上。

总结:今天我们一起探究了水里植物的秘密，知道了水里的植物为了适应环境都有自己特殊的本领，有的体内有大量气体，比较轻、有的茎比较柔软，有的体内有孔洞，下课之后我们一起来种碗莲，在种碗莲的过程中一起来发现更多水里植物的秘密。