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《生本教学—国家中小学智慧教育平台初探》中期报告

——黄志宏

国家智慧教育平台作为推进教育数字化的重要平台，我校作为国家中小学智慧教育平台应用的试点学校，我有幸地参加了由我校张白乙拉老师主持《生本教学—国家中小学智慧教育平台初探》研究的课题组。应用智慧平台开展了“双师课堂”模式的教学研究。

从开展课题研究以来按照本课题的工作任务要求，积极地学习、实践和探究，我对“双师课堂”教学有了粗浅的认识，并在教学实践中大胆尝试，取得良好的教学效果。

本人对“双师课堂”的初步认识是：在日常教学中“教师通过大屏，利用平台播放相应的国家优质课程，结合线下教学活动开展课堂教学。“平台提供的操作流程”为：教师通过大屏播放微课；教师通过大屏拓展讲解；学生参与课堂互动。平台的“双师课堂”中的双师不是真正的两个教师，而是一位现场教师搭配一个虚拟的教学视频。那么在这种情况下，虚拟教师并不能根据学生的变化而变化教学，因此主导是由课堂现场的教师来决定视频内容的什么部分要、什么部分不要，什么时候播、什么时候停；课堂教师充分理解教学视频的设计思路，准确把握视频中的教学重点难点，熟悉视频各环节的时间位置，这样才能在课堂教学中根据现场学生的学习情境，合理的准确的使用课程资源。

我为了进行“双师课堂”应用与的研究，以促进信息技术与教育教学融合应用为主旨、探索信息化背景下劳动教育课程的教研模式，积极推进“互联网＋劳动教育”发展。顶层设计，领域专家指导，我们具体实施，积极参与“双师课堂”教学教研活动。实施“双师课堂”研究以来，我在课堂上积极开展“双师课堂”教学模式，努力探索双师课堂模式的深层次应用。如：“双师课堂”在劳动教育课程上的应用、“双师课堂”在劳动教育操作上的研究等等，通过这些教学教研活动实践，提升了应用“双师课堂”模式的教学能力，促进专业成长，提高了教学质量。让我对双师课堂的教学模式、教学特点有了更深入的了解。

另外，我在本课题组其他成员教师的开展“双师课堂”教学研究活动时，我积极参与集体备课，“双师课堂”模式下的课堂教学现场教研等等活动。积极探索“双师课堂”场景的应用，积极参加劳动教育组老师们的探讨“双师课堂”的活动，多次参加双师课堂教学教研听课活动，使自己充分的认识“双师课堂”的应用方法。作为课题组成员，参与“双师课堂”模式下的教学研究，在今后的教学实践活动中要充分发挥了示范引领作用。

通过“双师课堂”的不断实践探索，我进一步认识到无论什么样的课堂，课堂永远应该是学生的课堂，一切的教学活动都应该是以学生为本，以为了学生更好思考，更好的体验与更好的表达为最终目的。我的“双师课堂”研究，虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足。在今后的实践中需要进一步拓展劳动教育课程的内容和课外知识，充分发挥学生的主题作用，争取劳动教育课中利用好“双师课堂”教学模式。

《生本教学—国家中小学智慧教育平台初探》中期报告——黄志宏20230223