巴彦淖尔教育资源公共服务平台

     国家智慧教育公共服务平台是由中华人民共和国教育部指导，教育部教育技术与资源发展中心主办的智慧教育平台，平台分为中小学、职业教育、高等教育三个板块，汇集了海量教育教学资源内容。其中国家中小学智慧教育平台扩大了优质教育资源覆盖面，城乡学生共享全国名师、名家、名校、名课资源，帮助农村地区教师线上协同教研、备课辅导，缩小区域、城乡、校际教育差距，促进了教育均衡发展。要建好用好国家智慧教育平台，坚持公益性的导向，加强平台运营维护和用户行为管理，进一步汇聚优质教育资源、优化教育公共服务，不断提升教育质量、促进教育公平。为推广普及国家优质教育资源，提高我校教育信息化应用水平，我校组织全校各教师充分挖掘利用国家中小学智慧教育平台资源，促进信息技术与教育教学深度融合。11月14日自治区基础教育信息化应用专家我校张白乙拉老师组织40多名教师进行“国家智慧教育公共服务平台”的推广与应用的培训会议，并提出了开展巴达仍贵小学课题《生本教学—国家中小学智慧教育平台应用初探》研究的有关内容和要求。

会议中张白乙拉老师首先宣读了国家智慧教育平台应用推进试点单位（第一批）的名单：区域试点17个，试点校21所，指导校5个，教师研修教研共同体试验区，高校和农村牧区重点试点单位和学校15所。其次通过了校本课题的工作任务，分组情况等等内容。

我作为一名课题成员按照要求进行了一学期的任务，选择了双师课堂的研究任务，并取得了相关的成就。

一、我为了进行双师课堂的研究，积极跟学校的网管联系，保证了课堂上的网络畅通。为双师课堂的教学研究奠定了坚实的基础。

二、双师课程研究设计及双师互动教研情况

我的双师课程研究，主旨是促进信息技术与教育教学融合应用、探索信息化背景下科学课程的教研模式，积极推进“互联网+科学教育”发展。顶层设计，领域专家指导，领导干部负责，我们具体实施，积极参与双师教研活动。提升了应用双师课题模式开展教学的能力，促进专业成长，促进了教学质量的提高。

实施双师课程研究以来，我在课堂上积极开展双师课堂教学模式，努力探索双师课堂模式的深层次应用。如：“双师课堂—在科学课程上的应用”、“双师课堂—在科学制作上的研究”等等，通过这些教学教研活动，让我对双师课堂的教学模式、教学特点有了更深入的了解。

我为科学学科任教教师，多次参与双师活动。在学校双师课堂研究中，发挥了较好的研究作用，得到了老师们的好评。

另外，在其他教师的开展双师课堂教学研究活动时，我积极参与集体备课，双师课堂模式下的课堂教学现场教研等等活动。2022年12月，我积极承担了科学学科双师课堂教学展示课教学活动。在活动中，我应用双师课堂模式开展教学的能力强，课堂上学生积极参与，充分的体现了学生的主体作用，获得了良好的教学效果，得到了课题组全体成员的高度肯定。

三、我积极探索双师课堂场景的应用，我作为课题组成员，科学教研组组长，我积极组织科学组老师们探讨双师课堂的应用，多次组织相关的教研活动，使科学组的教师们充分的理解双师课堂的应用方法。作为课题组成员，参与研究双师课堂模式下的教学，充分发挥了示范引领作用。

四、 为了让双师课堂研究日常化，我在科学课教学中经常使用。

我校的双师课堂教学课题研究，领导重视，研究思路清晰，活动丰富，时效性强。开展的双师课堂研究，以骨干教师主讲、年轻教师辅助的形式开展，使新老教师教学水平突飞猛进，有效的提升了年轻教师的教学水平。双师课堂教学研究，把优质教学资源输送到科学课中，提升了整体的教学质量。得到了学校领导、老师、学生及家长们的肯定与好评。

五、存在问题和下一步工作思路

我的双师课堂研究，在学校领导的关心下，在教师们的积极参与下，取得了一定的成绩，但也存在一些问题。如参与研究的科学课堂上利用的内容还不够丰富，需要进一步拓展科学课程的内容和课外知识，争取科学课中利用好双师课教学模式。