附件：word版作业活动设计：
作业活动+douyin.docx
随着5G时代的到来，短视频逐渐成为人们日常生活中不可缺的“必需品”了，但是青少年这一群体，由于身心还不成熟，有部分的青少年会沉迷于短视频里面，这会导致青少年荒废学业。这是成为困惑广大家长的一个难题了。
禁止孩子使用手机不可能的情况下，那我们就给学生设计使用抖音、快手来完成的作业，用孩子们喜闻乐见的形式引导他们在做中学，玩中学。正确引导工具化学习化的使用方向，逐渐形成良好使用电子产品习惯。
国家平台推广案例题目：朗读大赛，作业活动+抖音合拍
国家平台应用场景：作业活动。
需要使用手机APP：智慧中小学，抖音（或快手）本文使用抖音为例进行介绍。
活动设计思路：
根据义务教育信息科技课程标准（2022版），第二学段（3～4年级）学习模块《在线学习与生活》的跨学科主题《在线学习小能手》的内容部分的具体要求是：开展在线学习过程中，学生能运用文字或图示描述问题与任务，在线分派任务、交流观点、协作编辑、发布成果。通过在线学习的活动，学生能体验在线进行信息搜索、信息整合、信息加工的过程，体验线上线下学习的不同方式，初步总结自己在线学习经验，并能与同伴分享在线学习体会。本主题综合运用信息科技、语文、数学、科学等知识，实现不同课程学习主题与在线学习方式的融合。
本设计是利用智慧中小学的作业活动工具，发送视频资源，让学生使用适宜的视频资源，完成朗读，再通过作业活动工具提交该作业。
朗读录制是通过视频平台开展，同时发布朗读作业。在这一过程中能达到如下数字化学习与创新目标：借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。
活动开展过程：
一、发布作业，由教师完成。发布方法请点击链接查看：
智慧中小学APP使用介绍：作业活动与抖音的完美结合朗读作业的布置（教师篇）
二、完成作业，由学生完成，完成方法请点击链接查看：
智慧中小学APP使用介绍：作业活动与抖音的完美结合参加朗读挑战（学生篇）
下表为录制，发布朗读视频图文介绍，仅供参考。
完成过程介绍 | 任务一、基础部分，拍摄朗读视频： 1、打开视频，点击分享按钮。
2、左滑快捷功能按钮区，直至出现合拍按钮，点击合拍按钮。
3、点击拍摄按钮，开始拍摄。拍摄完成，点击下一步。
4、点击发布按钮，发布作品，
任务二：选做部分，有兴趣的同学完成。
添加特效进行视频录制 点击，特效按钮，弹出特效选择页面，选取特效进行录制。
任务三、探索部分。 在进行录制时还可以添加：滤镜、美颜等等功能。学生自己探索使用。
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设计意图 |
在现有的教学条件下，利用智能手机普及的有利条件，通过利用视频平台的资源，坚持开展语文朗读练习，录制、制作、发布。 既可以有效完成，数字化学习与创新学段目标：第二学段(3-4年级)借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。 还可以通过，在录制视频过程中，拍摄角度、光线控制、添加特效、滤镜、美颜，调整画中画位置等等处理，实现艺术课程标准的核心素养：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等的提高。 更可以达到语文课标对学习任务群价值：引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。
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三、部分学生提交作业展示：（点击图片可浏览朗读视频）
五年一、朝力格尔 | 五年一、张期布日 |
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四年二、包雪梦 | 四年二、蒋宛甜 |
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