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教学时间：2022年11月17日

主讲教师：李桂兰

教学目标：

1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。

教学重点：

  1.掌握本课的生字词。

   2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。

教学难点：

  体会作者笔下四季之美的独特韵味。

教学过程

一、导入课文

之后打开国家智慧中小学教育平台听北京市海淀区中关村第二小学孟庆老师的录播课，在3分35秒时暂停。

提问：同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？

生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。

我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到94页，大家齐读课题。

生齐读，师板书课题。

（板书：四季之美）

二、学习新课

1.听老师讲作者简介及写作背景，在4分50秒时暂停。

2.学生自读课文，画出生字词。

2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。

3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。

4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。

生汇报识字情况，并总结识字方法。

三、初读课文，把握课文内容。

1.在9分53秒时暂停。

2.师：读课文，用一句话概括课文的主要内容。

3.师：全文总共有四段，每段的段意是什么？

生总结、汇报

这篇文章描写了四季不同的美景。

作者抓住每个季节不同的美景进行描写。

（板书：

春天----黎明

夏天----夜晚

秋天---黄昏

冬天-----早晨）

四、读课文，体会文中的美。

1.在14分10秒时停顿。根据老师的提示朗，学生大声朗读课文。

师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。

2.生自由读课文。

3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。

 五、课堂小结

在17分25秒时暂停。老师：这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。

六、布置作业。

1.掌握课后生字词。

2.背诵课文。

   3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。

• 文章附件：双师课堂应用课题组.mp4

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